大家好,今天小编关注到一个比较意思的话题,就是关于香蕉苹果水果语病的问题,于是小编就整理了2个相关介绍香蕉苹果水果语病的解答,让我们一起看看吧。

  1. 三年级删除多余成分句子?
  2. 为什么有人说当下中小学生作文千篇一律?

三年级删除多余成分句子

修改病句的四种方法

(一)补法。

香蕉苹果水果语病,香蕉苹果的意思
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这种方法多用于修改成分残缺的病句。例如:

1、听了老师的话,(同学们)受到了很大的教育。(补主语)

2、大家应当(树立)崇高的理想。(补谓语)

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3、我们要在青少年中进行爱国主义(教育)。(补宾语)

(二)删法。

这种方法一般用于修改重复累赘和自相矛盾的病句。例如:

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(图片来源网络,侵删)

1、玲玲学习成绩好的主要原因是她平时刻苦学习(的结果)。

2我们(忍不住)情不自禁地笑出声来。

什么有人说当下中小学生作文千篇一律?

学生学业负担重,在书山题海中艰难跋涉。没时间静心读书,更不能随心所欲地读自己喜欢的书。日常读书是为了完成阅读理解题,应付考试,功利性强,肢解了文本。死记硬背几句美文是为了粉饰作文,装点门面,并非出于真心热爱。

也许是繁重的学业压力(课程多,难度大,作业多)让孩子们疲于奔命,他们对生活中的***,美丑恶,视而不见,不能从平凡的生活中发掘活鲜鲜的生活素材。缺少了真实的独具个性的第一手作文素材,写作就只能胡编乱造,七拼八凑。

既不能输出,也没有输入,只能按套路出牌,千篇一律的作文就层出不穷了。


谢谢您的邀请!

中学生的作文是否千篇一律不太清楚,但别出心裁的肯定也有,毕竟现在妙笔生花的理科生也大有人在了。我们家只有小学生一枚,就从小学生的角度去聊聊吧。

女儿二年级的暑***,学校组织过一次亲子作文班,就是家长和孩子一起上课,回家一起写作文。那次的作文课,主要教孩子们写记叙文。课堂上,老师从怎样开头,怎样写中间,怎样结尾,哪里要详写,哪里要略写,怎样确定立意,怎样用修辞等等,很详细的教孩子们如何写好一篇文章。每一堂课结束后,老师都会布置作业,文章名称是统一的。

对刚开始学写作文的孩子来说,要组织出一篇文章只能是模仿。课堂上老师怎么讲的,举了哪些例子,他们很容易换汤不换药的套用。这其实也无可后非,毕竟谁都不是天才。这种统一的命题,统一的写作公式,统一的行文技巧,很容易写出看起来千篇一律的文章。

但越往后,越到高年级,随着孩子们的阅读量还有生活经验的差异越来越大,慢慢地,写作水平的距离也就拉开了。阅读量大的孩子,好词好句积累得多的孩子,有比较多的生活体验的孩子,喜欢动脑筋思考、爱写日记的孩子,文章可能会相对出彩一些

所以,到了高小甚至中学还写出千篇一律的文章的孩子们,要么,是还没有找到写出“爆款”的方法,要么,就是对写作文没有太大兴趣,只是为了交作业而完成任务而已。

愚见,说得不对的地方请海涵🙏🙏


深有同感!

写母爱作文,必是“雨天送伞”“发烧送医”;写公益作文,必是拾金不昧、扶老奶奶过马路;写景作文,必是以游踪为线索,一路花红柳绿……

学生作文无个性,与应试教育、作文教学,以及文创环境有关。

说一件事儿。因为学校月考评比,排名靠前的班级,能得到一笔奖金。虽不多,但教师收入渠道有限,大家比较在乎,明里暗里都在较劲。某天偶尔听到一位老师指导学生写作文,其方法令人哭笑不得。怎么说?对学生有三个要求:第一、字数,必须写完所有作文格,不许留空;第二,错别字、语句不通不许涂改;第三、开头结尾要按固定套路写。

难怪他的班级,每次月考语文成绩比别人好,原来有秘笈啊!仔细想想,他的做法颇有道理:字写得多,阅卷老师肯定倾向于多给一些分(说到这里不由得想起头条及悟空问答的青云***,对字数的要求,也是“韩信点兵多多益善”啊,搞得现在字数“通货膨胀”,真赶不上趟儿了)。为什么呢?几百上千份作文,需要在半天时间内半阅完,怎么可能字字句句阅读?只能凭感觉,字数多,想必内容充实,多给点分是应该的嘛。

错别字语句不通不许涂改,也是基于第一个原因,阅卷老师不会认真看内容,如果卷面潦草,却十分扎眼,容易被扣分。开头结尾按套路写(这些套路预先背诵过),看起来文辞优美、首尾呼应、结构完整,更能给人好印象。

这就是应试教育的威力。而这不过是平时月考而已。更重要的中考和高考,作文模式化更是无所不用其极。许多老师要求学生背诵不同主题的经典范文若干篇,或者将这些范文的结构拆解出来,整合相关话题的关键词,然后要求学生在此构架上填充内容,快速作文。这样写出来的作文,不千篇一律才怪。

再说我们的作文教学。作文教学,历来是跟着考试要求走的。以前多为命题作文,有人认为限制了学生思维,建议改写话题作文。但话题作文写来天马行空,目的性不强,老师指导也困难,于是又出现半命题作文,算是一种折衷。

无论写哪类作文,老师们的指导方法都类似:如何开头结尾过渡,如何铺垫烘托设伏,如何描写议论叙述,如何点明中心……说起方法来滔滔不绝,各种名词令人眼花缭乱。我只想问一句:老师,您自己写过多少作文呢?

老师不写下水作文,如同站在岸上教人游泳,教的肯定都是花拳绣腿。每每看到一些股评人教人买股,内心就觉可笑,这么厉害的招数,何必教给别人呢?自己一个人闷声发大财好了。

作为一名一线语文老师,来聊聊自己的见解,这种现象是的确存在的!

从小学角度来说,作文经常考的无非是写人记事状物,然尔摸清规律的孩子们,就开始放起大招来了。

“不是都说作文难嘛,我怎么就不觉得呢,你看看我,一篇作文写四五年都不用变,照样没问题!”

这种情况我就经常遇到,特别是在全区统考这样的批阅试卷中,更是让你痛不欲生啊。比如说,写一件印象深刻的事情。

好嘛,我了个神啊,全区三千多名学生,我在批阅作文时,都快要疯了,怎么形容呢?早点吃完,就开始了作文批阅工作,看完扶爷爷过马路,过了五分钟又一篇过马路,再然后就开始不停地过马路。我的神啊,我们上学时就写过马路,我刚上班时作文还在过马路,到了正规统考时,还在过马路。

这样的沉旧素材,如何能够提起兴趣啊,也***我早点吃得少,要不然得以一百八十迈的速度冲向水房啊!每次批阅作文,越到后面越是一种煎熬啊!

当然,这种情况跟孩子缺少生活经历是有关的。现在的孩子是被关在钢筋水泥房里长大的,接触自然和社会的机会少,毕竟安全是第一位的!

没有生活经历,又不懂得留意身边的点滴,没办法只能借鉴所谓的烂大街的满分作文选,于是,一个过马路写了四五年,都不带换的!

你说,又是谁的错呢?

当然,这种情况,只是一部分学生,还有一部分学生是非常优秀的,阅读他们的作文就如同欣赏一场文学盛宴般,让你精神倍爽儿!

到此,以上就是小编对于香蕉苹果水果语病的问题就介绍到这了,希望介绍关于香蕉苹果水果语病的2点解答对大家有用。