大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于香蕉苹果水果语病的问题，于是小编就整理了2个相关介绍香蕉苹果水果语病的解答，让我们一起看看吧。
三年级删除多余成分句子？
修改病句的四种方法
(一)补法。
这种方法多用于修改成分残缺的病句。例如：
1、听了老师的话，(同学们)受到了很大的教育。(补主语)
2、大家应当(树立)崇高的理想。(补谓语)
3、我们要在青少年中进行爱国主义(教育)。(补宾语)
(二)删法。
这种方法一般用于修改重复累赘和自相矛盾的病句。例如：
2我们(忍不住)情不自禁地笑出声来。
为什么有人说当下中小学生作文千篇一律？
学生学业负担重，在书山题海中艰难跋涉。没时间静心读书，更不能随心所欲地读自己喜欢的书。日常读书是为了完成阅读理解题，应付考试，功利性强，肢解了文本。死记硬背几句美文是为了粉饰作文，装点门面，并非出于真心热爱。
也许是繁重的学业压力（课程多，难度大，作业多）让孩子们疲于奔命，他们对生活中的***，美丑恶，视而不见，不能从平凡的生活中发掘活鲜鲜的生活素材。缺少了真实的独具个性的第一手作文素材，写作就只能胡编乱造，七拼八凑。
既不能输出，也没有输入，只能按套路出牌，千篇一律的作文就层出不穷了。
谢谢您的邀请！
中学生的作文是否千篇一律不太清楚，但别出心裁的肯定也有，毕竟现在妙笔生花的理科生也大有人在了。我们家只有小学生一枚，就从小学生的角度去聊聊吧。
女儿二年级的暑***，学校组织过一次亲子作文班，就是家长和孩子一起上课，回家一起写作文。那次的作文课，主要教孩子们写记叙文。课堂上，老师从怎样开头，怎样写中间，怎样结尾，哪里要详写，哪里要略写，怎样确定立意，怎样用修辞等等，很详细的教孩子们如何写好一篇文章。每一堂课结束后，老师都会布置作业，文章名称是统一的。
对刚开始学写作文的孩子来说，要组织出一篇文章只能是模仿。课堂上老师怎么讲的，举了哪些例子，他们很容易换汤不换药的套用。这其实也无可后非，毕竟谁都不是天才。这种统一的命题，统一的写作公式，统一的行文技巧，很容易写出看起来千篇一律的文章。
但越往后，越到高年级，随着孩子们的阅读量还有生活经验的差异越来越大，慢慢地，写作水平的距离也就拉开了。阅读量大的孩子，好词好句积累得多的孩子，有比较多的生活体验的孩子，喜欢动脑筋思考、爱写日记的孩子，文章可能会相对出彩一些。
所以，到了高小甚至中学还写出千篇一律的文章的孩子们，要么，是还没有找到写出“爆款”的方法，要么，就是对写作文没有太大兴趣，只是为了交作业而完成任务而已。
愚见，说得不对的地方请海涵🙏🙏
深有同感！
写母爱作文，必是“雨天送伞”“发烧送医”；写公益作文，必是拾金不昧、扶老奶奶过马路；写景作文，必是以游踪为线索，一路花红柳绿……
学生作文无个性，与应试教育、作文教学，以及文创环境有关。
说一件事儿。因为学校月考评比，排名靠前的班级，能得到一笔奖金。虽不多，但教师收入渠道有限，大家比较在乎，明里暗里都在较劲。某天偶尔听到一位老师指导学生写作文，其方法令人哭笑不得。怎么说？对学生有三个要求：第一、字数，必须写完所有作文格，不许留空；第二，错别字、语句不通不许涂改；第三、开头结尾要按固定套路写。
难怪他的班级，每次月考语文成绩比别人好，原来有秘笈啊！仔细想想，他的做法颇有道理：字写得多，阅卷老师肯定倾向于多给一些分（说到这里不由得想起头条及悟空问答的青云***，对字数的要求，也是“韩信点兵多多益善”啊，搞得现在字数“通货膨胀”，真赶不上趟儿了）。为什么呢？几百上千份作文，需要在半天时间内半阅完，怎么可能字字句句阅读？只能凭感觉，字数多，想必内容充实，多给点分是应该的嘛。
错别字语句不通不许涂改，也是基于第一个原因，阅卷老师不会认真看内容，如果卷面潦草，却十分扎眼，容易被扣分。开头结尾按套路写（这些套路预先背诵过），看起来文辞优美、首尾呼应、结构完整，更能给人好印象。
这就是应试教育的威力。而这不过是平时月考而已。更重要的中考和高考，作文模式化更是无所不用其极。许多老师要求学生背诵不同主题的经典范文若干篇，或者将这些范文的结构拆解出来，整合相关话题的关键词，然后要求学生在此构架上填充内容，快速作文。这样写出来的作文，不千篇一律才怪。
再说我们的作文教学。作文教学，历来是跟着考试要求走的。以前多为命题作文，有人认为限制了学生思维，建议改写话题作文。但话题作文写来天马行空，目的性不强，老师指导也困难，于是又出现半命题作文，算是一种折衷。
无论写哪类作文，老师们的指导方法都类似：如何开头结尾过渡，如何铺垫烘托设伏，如何描写议论叙述，如何点明中心……说起方法来滔滔不绝，各种名词令人眼花缭乱。我只想问一句：老师，您自己写过多少作文呢？
老师不写下水作文，如同站在岸上教人游泳，教的肯定都是花拳绣腿。每每看到一些股评人教人买股，内心就觉可笑，这么厉害的招数，何必教给别人呢？自己一个人闷声发大财好了。
作为一名一线语文老师，来聊聊自己的见解，这种现象是的确存在的！
从小学角度来说，作文经常考的无非是写人记事状物，然尔摸清规律的孩子们，就开始放起大招来了。
“不是都说作文难嘛，我怎么就不觉得呢，你看看我，一篇作文写四五年都不用变，照样没问题！”
这种情况我就经常遇到，特别是在全区统考这样的批阅试卷中，更是让你痛不欲生啊。比如说，写一件印象深刻的事情。
好嘛，我了个神啊，全区三千多名学生，我在批阅作文时，都快要疯了，怎么形容呢？早点吃完，就开始了作文批阅工作，看完扶爷爷过马路，过了五分钟又一篇过马路，再然后就开始不停地过马路。我的神啊，我们上学时就写过马路，我刚上班时作文还在过马路，到了正规统考时，还在过马路。
这样的沉旧素材，如何能够提起兴趣啊，也***我早点吃得少，要不然得以一百八十迈的速度冲向水房啊！每次批阅作文，越到后面越是一种煎熬啊！
当然，这种情况跟孩子缺少生活经历是有关的。现在的孩子是被关在钢筋水泥房里长大的，接触自然和社会的机会少，毕竟安全是第一位的!
没有生活经历，又不懂得留意身边的点滴，没办法只能借鉴所谓的烂大街的满分作文选，于是，一个过马路写了四五年，都不带换的！
你说，又是谁的错呢？
当然，这种情况，只是一部分学生，还有一部分学生是非常优秀的，阅读他们的作文就如同欣赏一场文学盛宴般，让你精神倍爽儿！
到此，以上就是小编对于香蕉苹果水果语病的问题就介绍到这了，希望介绍关于香蕉苹果水果语病的2点解答对大家有用。